很多孩子一上初三，借用语文考试成绩就断崖式下降，造句有些家长也会发现孩子做的越来越慢，短句遇到困难越来越不知所措，借用如何学好语文成为家长和学生面临的难题。
其实三年级语文的难点在于课文内容的讲解和考试逐渐深入，造句但是面对语文老师对课堂知识点更专业的讲解，短句有些孩子要么不听，借用要么听不懂，造句导致课堂上所学知识与做题脱节，短句如何应对语文考试？
现在期中考试临近，借用孩子们应该如何复习语文，造句才能查漏补缺，短句找到语文学习的突破口呢？
1.把握文章所体现的思想中心。
1.《大绿树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们快乐的学习生活，体现了（祖国各族人民之间的团结友爱），表达了作者的（自豪和赞美）情怀。
文章首先描述了这所边疆小学的学生在上学的路上和来到学校的时候，然后写了下课和下课的场景，在写下课和下课的场景时，加入了窗外风景和小动物的描述，进一步衬托了学生们上课的认真和下课时的兴奋和快乐，最后作者用充满自豪和赞美的语言表达了作者的自豪和赞美。
2.《花的学校》以儿童的视角描写了六月阵雨飘落，花儿争相开放的美景，全文用拟人化的笔迹描绘花儿（美丽、活泼、可爱、调皮、坚强、勇敢）来赞美（儿童），表达了对自然的热爱和对儿童的爱与同情。
4.《古诗三首》描绘了秋天的景色。《山行》描绘了深秋枫林的景象，表达了作者对自然的热爱和赞美。
这首诗的名句：驻足坐情枫林晚，霜叶二月红。
解析：坐，因为；停车，因为爱这深秋的枫林夜景，磨砂的枫叶比二月的春花更鲜艳，诗人从萧瑟的秋景中摄取了枫林红叶的绚烂，体现了诗人宽广的胸怀。
《致刘静雯》这首诗通过描写深秋菊花的丰收和橙黄橙绿来勉励朋友们，人到中年虽不年轻，但也正是人生成熟有为的黄金阶段，要珍惜美好时光，乐观向上，不懈努力，千万不要沮丧和贬低自己。
这首诗的名句：你必须记住一个好的年份，最多的是橙色，黄色，橙色和绿色。
翻译：一年中最好的风景你必须记住，最美的风景是在橙色、黄色、橙色和绿色的初冬。
《夜书看》诗人通过（秋风落叶）、（孩子捉蟋蟀）、（篱笆间灯光）的场景描写，表达了诗人在秋夜思念故乡的心情。
5、《水泥路铺满金棕榈》作者描绘了一个孩子在上学的路上看到（水泥路铺满法国梧桐叶），梧桐叶像一个个（金黄色的小棕榈）和水泥路图像（铺满彩虹地毯），表达了作者对雨后秋景的喜爱。
6.《秋雨》以（秋雨）为线索，从秋天（颜色）、（气味）、（动植物准备过冬的状态）三个方面描绘了一个（美好、丰收、喜悦）的秋天，表达了作者对秋天的（热爱和赞美）。
7、《听，秋的声音》作者以诗歌的形式把握（各种声音）在秋天的自然中，展现秋天的美，（赞美）秋天。
2.掌握课文中出现的复调词。
第一单元和第二单元只有四个多音字需要掌握，分别是假、背、圈和挑。
假，即虚伪、不真实、伪造、或假设、如果、借用等，读三遍，如：假的、假装的、假装的、假设的、如果的、虚伪的、不假思索的。
当放假、放假的意思是，请假读四遍，如请假、病假、放假等。
"回"是指一些物体的背影、对立面或背影，或表示方向、离去、回避、背诵、违犯等意思，读四遍时，可形成词语为：背影、手背、心背、连根拔起、背信弃义、背影安静等。
当表示背负、背负、背负等时，读一遍，词语可组成为：背负东西、背负、背负书包等。
当"圆"表示环或环中的东西时，读"泉"，组词为：圈、圈、生命圈等；当表示饲养牲畜的棚栏时，读"娟"四次，组词为：羊圈、圈养等。
“挑”是指某物从扁担两端垂下，扛在肩上或挑起时，读一次，可构成词语：挑土、挑它、挑它等；指用扁担、棍子等的一端将其抬起或支起；或拨弄尖锐细细的东西，拨弄、搅动等；读三遍，可构成词语：挑帘、挑拨、挑拨等。
除了这四个关键的多音字外，还有“得到”、“看到”、“好”、“商店”、“不”和“范”。
3.掌握文中词语的搭配。
亲爱的老师，飘扬的国旗，古老的铜钟，粗壮的树枝，洁白的墙壁，湿润的东风，鲜艳的衣服，摇头晃脑的同学，沙沙作响，流利的背影，好奇的倾听，稀里糊涂的背影，晴朗的天空，五颜六色的地毯，闪闪发光的水坑，五颜六色的颜料，小心翼翼地走路，小心翼翼地数数，快乐地跳跃，快乐地唱歌，轻轻地打开，舒适地睡觉...
4.重点句子模仿或句型转换。
1.早上，许多小学生，包括汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族，从山坡上、从平坝上、从有绒球和向日葵的小路上走了出来。
（这个句子是排比，你会用"from...... from......"或者"那里......那里......和........."来模仿句子。）
2.同学们向校园里欢唱的鸟儿打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（此句为排比句，将用"To...... To......"模仿该句。）
3、雨来了，他们就放假了。（拟人化的句子会用"one......只是......"来做。）
4.然而，他根本不明白这本书的意思。（用"not at all"造句。）
5.湿润的东风穿行荒野，吹拂竹林中的喉舌。（拟人化句子模仿）
6.鲜艳的民族服装使学校更加丰富多彩。（改为"贝"句）
7.难道你不知道他们为什么这么匆忙吗？（改为陈述句）
8.水泥路上好像铺着一块五颜六色的地毯，那是一块闪闪发光的地毯，上面印着落叶的图案。（比喻模仿）
9、黄叶像一把小扇子，扇哪扇，扇走夏天的炎热。
10.你挤我摸橘子和柿子，争着让人摘！（拟人化句子模仿）
11.每一棵法国梧桐树的落叶都被压着铺在水泥路上。（改成比喻句）
12.红枫叶像邮票。（缩写）
13.秋天的雨是一首歌。（扩展句）
对于三年级的语文学习，教学大纲要求学生听、说、读、写能力全面提高，因此文章中良好的造句或造句、扩句就成了重点训练内容，也是学习难点之一，要掌握此类题型，必须熟练掌握课文内容，并能举一反三，要能熟练运用课文中的好词好句，创造出符合题目要求的句子。另一个必须多看多练，有一定的阅读量和积累，有一定的听说读写能力。
总之，三年级语文学习课对单词的考查只占十分之一，难度的增加是从单词的搭配和句型的使用开始的，但任何题型看似灵活，其实都是千篇一律的，三年级的孩子要学会认真听老师讲课，勤做笔记，反复思考老师讲的内容来消化。分析课文的方法，如教师对课文分析的整体把握、梳子的结构、关键词和句子的分析，都是三年级语文考试的考点，只有真正消化老师所说的话，并将所学知识学以致用，才能提高解决语文问题的能力。