课文1 观潮
1、钱塘江大潮钱塘江大潮，自古以来就被称为世界奇观。
这句话是这节课的中心句，开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。
2、江潮尚未来，海堤大堤早已人头攒动，大家昂首挺胸向东看，等待着，期待着。
《昂首挺胸向东看》、《等待》和《向前看》说明了人们的急切。
3.随着我们跟着观潮的人群，突然一片哗然，有人告诉我们，潮水来了！我们踮起脚尖向东看，河水依旧平静，看不出有什么变化。
《嗡嗡声》《踮起脚尖》生动地描述了观潮者迎接大潮的惊喜，从侧面衬托出江潮的奇特与壮丽。
4、潮水越来越近，就像千万匹白色骏马齐头并进，浩浩荡荡向前驰骋。
作者用比喻把潮水比喻成千匹白马齐头并进，写出钱塘江在潮水来临时奔腾的形态特征。
5.声音像山体滑坡，仿佛大地在颤抖。
潮水来的声音用夸张的手法描写成山崩地裂，巨大的潮水来的声音写得栩栩如生，如此生动的描写让人仿佛身临其境，让人惊叹钱塘江潮水的非凡气势。
6.突然，潮水往西涌，但余波仍漫天涌来，风仍在河面上呼啸。
这句话写的是潮头过后的余波，从《天地苍穹》和《风啸浪啸》的余波可以想象潮头来临时，潮水的气势是多么的浩大。
课文2 走月亮
1.月亮照亮了高高的点苍山，村头的大绿树，也照亮了村庄之间的道路和小路...
作者运用排比的修辞手法，选取了明月、电苍山、大绿树、乡间小路等自然风光，生动地描绘了一幅山村月夜图，迷人的月夜让我和妈妈感受到了月光的美丽，为我们营造了一个宁静、美丽、祥和的境界。
2.哟，鹅卵石之间有多少个可爱的池塘，每个池塘都装着一个月亮！
拟人化的修辞生动地描绘了反射圆月的鹅卵石中无数可爱的池塘，月亮随着微波轻轻摇晃。
用朴实的语言，写出了我和妈妈从春天到秋天在田野里劳作玩耍的美景，这些细腻生动的描写，让人呈现的不仅仅是沿途的美景，更是彼此融化的真情和爱。
课文 3 现代诗二首
1.归巢的鸟儿，虽然疲惫，却依然背负着夕阳。
归鸟倦，是诗人的想象，也是诗人的情感，鸟倦，才是真正的人倦。
2.翻过翅膀，把夕阳落在江面上，白头芦苇也成了瞬间的美人。
对鸟儿展翅抖落落日的夸张描写，体现了鸟儿摆脱重担、追求自由的精神，通过妆、美等词语，将芦苇拟人化，为整首诗增添了几分趣味和活力。
3.花牛在草丛中行走，小尾巴摆动着。
“滴水”一词生动地描述了小花牛的活泼可爱。
课文4 繁星
1.渐渐地我的眼睛模糊了，我仿佛看到无数的萤火虫在我身边飞舞。
这句话将眼前迷离时看到的无数星辰摇摇欲坠的状态比作《无数萤火虫在我身边飞舞》，非常生动，富有趣味，有一种朦胧梦幻的美。
2.海上的夜晚，柔和、宁静、梦幻。
运用排比的修辞手法，从触觉、听觉、错觉等角度，将大海柔和、静谧、美妙，营造出童话般的意境，给人梦幻般的美感，让读者强烈感染。
3.我看着我认识的许多星星，我仿佛看到它们在向我眨眼，我仿佛听到它们在窃窃私语。
这样，我就会与自然融为一体，我的生命之笔，蕴含情怀，追求意境，让人仿佛身临其境，如闻其声，如得其情，产生无尽遐想。
课文5 一个豆荚里的五粒豆
1.有一个豆荚，里面坐了五颗豆子，豆荚和豌豆是绿色的，豌豆认为整个世界都是绿色的，豆荚在生长，豌豆在生长，豌豆按照在家里的位置坐成一排。
这句话采用拟人化的写法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭的小成员，以极具诗意的想象力使故事更加人性化。
2."我们要永远坐在这里吗？"其中一个问道。"如果我一直这样坐着，恐怕我会变得僵硬。我似乎觉得外面发生了什么事——我有这种预感！"
生怕僵硬就这样下去。"生怕僵硬"指定豌豆想出去。
3、“真的，现在要开花了！”......小女孩低下头，轻轻地吻着它嫩嫩的叶子。这一天简直就像一个节日。
小豌豆的成长满足了小女孩的愿望，让她鼓起了战胜病魔的信心。
课文6 夜间飞行的秘密
1.飞机是如何在黑夜中安全飞行的，原来人们是从蝙蝠身上获得灵感的。
提问修辞手法的运用引起了读者的关注和思考。
2.蝙蝠在夜间飞行，能捉飞蛾和蚊子；而且无论你怎么飞，你都没见过它与任何东西相撞，即使是一根很细的电线，也能灵巧地避开。
科学家们开始思考蝙蝠在夜间飞行时能熟练躲避障碍物的现象，经过反复试验，发现蝙蝠利用超声波用嘴和耳朵探索道路，最后根据这个原理发明了雷达。
3、是不是它的眼睛特别锐利，在黑夜里什么都能看清楚，这里的问题有什么作用？
蝙蝠在夜间飞行与它的眼睛特别锐利联系在一起，从而提出了在漆黑的夜晚你能看清一切吗的问题，这就引出了科学家对蝙蝠进行的以下实验。
4.为了找出这个问题，科学家在100多年前做了一个实验。
这句话是一个过渡句。"要搞清楚问题"紧跟上面，"一百多年前，科学家做了一个实验"引起下面。
5、经过反复研究，科学家们终于揭开了蝙蝠可以在夜间飞行的秘密，你从“反复”和“终于”中学到了什么？
《反反复复》写出了科学家严谨的工作态度；《终于》可以看出，科学家们花了很大力气才揭开蝙蝠夜间安全飞行的秘密，这句话说明，这个结论并不容易得出，而是经过反复的实验和研究。
课文 7 呼风唤雨的世纪
1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
《呼风唤雨》解释为造风弄雨，原指神仙道士的神功，现在比喻可以主宰自然，文中用比喻来形容人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像以前那样受到自然条件的严格限制，表明20世纪科学技术的飞速发展。
2.20世纪的成就真的可以用“如一夜春风，万树梨花开”来形容。
诗中描写大雪如梨花般盛开，原意是描写北国异常寒冷的边塞，后来常引用这首诗来描写某些生机勃勃的事物或繁华向上的情况，文中引用的古诗表现了现代科技成果的迅速而巨大的变化，令人意想不到，给人们带来意想不到的惊喜。
课文 8 蝴蝶的家
1.天那么低，云那么黑，雷电雨风呼啸震撼，雨滴密密麻麻的叫嚣，风斜挂银色雨帘，世界几乎被冲了个遍，连树林都黑了，滴水淋漓，到处湿漉漉的。
拟人化生动地诠释了风吹雨打的热闹景象，让人胆战心惊。
2.我一想到就担心蝴蝶。在这样的天气里，它们能躲到哪里去？它们的身体如此轻，以至于它们不能携带一个水点；它们身上的彩色粉末如此五彩缤纷，以至于它们不能接触任何水；它们如此虚弱，弱于一片树叶，它们怎么能承受这猛烈的风雨？
运用排比和反问的修辞手法。蝴蝶轻盈、多彩、柔软，经不起风雨，所以"我"很焦虑。
课文10 爬山虎的脚
1、叶片如此鲜绿，看起来很舒服，叶尖朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也没有留下空隙。
这两句话具体描述了爬山虎叶片的特点，先笼统地写出叶片清新翠绿，看着舒服，神奇的是，叶片长得如此整齐，摆放得如此均匀——“叶尖朝下”，没有一片叶子朝向另一个方向；“没有重叠，也没有缝隙”，仿佛是某位聪明的画家创作的一幅画。
2、爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，对面伸出六七根细丝，每根细丝都像蜗牛的触手，细丝像新叶一样红。
作者用这三句话来介绍爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是什么。作者用隐喻的修辞手法将每根细丝的形状与蜗牛的触角进行比较，非常逼真。可以看出作者对事物的观察非常仔细和认真。
3.如果你仔细观察那些细小的脚，你会想到图片中龙的爪子。
这句话采用了隐喻修辞的方法，将爬山虎的脚比作龙的爪子，生动地写出了爬山虎脚的外貌特征。
课文11 蟋蟀的住宅
1、蟋蟀和它们不一样，拒绝随心所欲。
"随波逐流"指的是适应周围环境，安于现状，与一般昆虫安于寻找临时藏身之处不同，蟋蟀并不想利用它现有的洞穴，而是小心翼翼地选择位置，自己一点一点地挖掘，这就是法布尔发现的蟋蟀与其他昆虫的区别，这句话也参考了正文的标题，让读者知道为什么蟋蟀的藏身之处被称为"住所"。
2、周围安静时，蟋蟀在此平台嬉戏。
这句话运用了拟人化的修辞手法，作者巧妙地将蟋蟀的叫声写成“弹琴”，还将蟋蟀洞门口的平地称为“平台”，让读者觉得这栋房子的设计非常精巧，它既可以躲藏栖息，又有休闲娱乐的功能下班后，当周围安静时，房子的主人弹琴，享受生活的乐趣。
3.蟋蟀不是采矿技术专家，它的工具如此薄弱，以至于人们对它的劳动成果感到惊讶。
蟋蟀建造房屋的工具非常薄弱，正是因为蟋蟀用如此简单的工具建造排水良好、阳光温和的房屋，人们才惊讶于它的劳动效果。
4.如果我们认为蟋蟀用来挖掘的工具是如此简单，这个房子真的可以被视为一个伟大的项目。
用伟大的工程来形容蟋蟀挖的洞穴似乎有点夸张，但用蟋蟀挖洞穴所用的工具却一点也不为过，蟋蟀的整个身体如此柔弱，施工所用的工具只有纤细的前脚和后腿，这与即将完成的挖掘、搬动土块、踩地、推土、铺路、修剪等工程相比形成了极大的反差！所以对于板球来说，这不仅是一个伟大的工程，也是一个让人惊讶的非凡举动。
课文12 盘古开天地
很久以前，天地不分离，宇宙混沌，像一个大鸡蛋。
比喻，把天地比作大鸡蛋，写出天地的样子。
2、天地分离后，盘古怕他们还在一起，他站在天地中间，头朝天，脚朝地，随着他们的变化而变化。
《头顶苍穹》和《脚踏实地》表现出盘古的身躯非常庞大，凸显出盘古高大的巨人形象。
3、轻而清的东西，缓缓上升，成为天空；重而浊的东西，缓缓下降，成为地面。
这句话用了一些意思相反的词。
"轻"、"重"、"缓缓上升"、"缓缓下降"来描述天地的变化和差异，使用这类具有相对意义的词语可以形成鲜明的对比，反映不同事物的不同特点，使我们对事物的理解更加直观。
《冉冉》和《缓缓》写到，天在缓缓升起，缓缓落下。
4、盘古这个高耸的巨人就像一根柱子，支撑在天地之间，不让它们再次合拢。
比喻一下，把盘古高耸的巨人比作柱子，说明他真的是一个伟大的巨人。
5、不知多少年过去了，天地终于成型，盘古疲惫不堪，疲惫不堪。
这说明盘古耗尽了身体最后的力气，支撑不住了，为了分开天地，他贡献了全部的力量。
6.伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了一个美丽的世界。
揭示了盘古用生命换来了美丽多彩的世界，总结了盘古创造世界的巨大成就，指出了文章的中心。
7、不知多少年后，天地终于成形，盘古筋疲力尽，倒下。
去掉"不知道过了多少年"怎么样，为什么？
不好，"不知过了多少年"说明天地形成的过程非常漫长，说明盘古开天开地的无私和伟大。
课文14 普罗米修斯
五、句子赏析。
很久以前，地上没有火，人们只能生吃，在无边的黑暗中度过一个又一个漫长的夜晚。
环境描述点出了普罗米修斯取火种的原因，体现了普罗米修斯有争议、善良的特质。
2.这时，一位名叫普罗米修斯的神来到人间，看到人类没有火的悲惨局面，决心冒着生命危险去太阳神阿波罗那里取火种。
《冒着生命危险》表明，普罗米修斯在取火种之前就预见到了危险，但他仍然想这么做，这反映了普罗米修斯为人类偷火种的坚定决心。
4.普罗米修斯摇了摇头，斩钉截铁地回答："造福人类有什么不好？我可以忍受各种痛苦，但我绝不会承认自己的错误，更不会归还火种！"
“从来......更不用说......”说明普罗米修斯只要认为是对的，就会义无反顾地去做，绝不向邪恶势力低头，语言描写体现了普罗米修斯不畏强权、伸张正义、舍生取义造福人类的精神。
5.残忍的宙斯每天派另一只恶鹰站在普罗米修斯的膝盖上，用锋利的嘴啄他的肝脏，白天，他的肝脏被吃光了，但到了晚上，肝脏又长大了。
这两句写的是宙斯派鹰折磨普罗米修斯至死，显示了宙斯的凶残和恶毒，从而衬托出普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不屈服于权力的英雄形象。
课文15 女娲补天
1、女娲很伤心，马上去找雨神，求他降雨，扑灭天火，还造了一艘船，拯救在洪水中挣扎的人们。
立即，请等字眼进一步理解了女娲焦急而悲伤的心情。
2.于是，她又找哇，终于在清澈的泉水里找到了。
女娲孜孜不倦地寻找那块五彩石，她是一个不怕危险、乐于奉献的人。
课文16 麻雀
1.风猛烈地摇晃着路边的白桦树。
环境描述。《凶猛》和《颤抖》写出了风的力量，为小麻雀从窝里掉下来埋下了伏笔。
2.口淡黄色，头部长满绒毛，明明是刚出生不久就从窝里掉下来的。
从嘴角淡黄色和头上有绒毛的样子可以看出，小麻雀幼小，刚出生就说明小麻雀还没有自救能力。
3.猎犬慢慢靠近麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
动作描写，《走近》、《嗅嗅》、《打开》、《露出》系列动作描写写了猎犬即将伤害小麻雀的场景，突出了小麻雀处境的危险性。
4.突然，一只老麻雀从树上飞下来，像石头一样落在猎犬面前。
比喻，将老麻雀比喻为石头，生动地表现了老麻雀飞下来时的凶猛力和快速动作，充分反映了老麻雀焦急紧张的心情，也充分显示了它的勇气。
5.它揉起羽毛，绝望地尖叫。
描述一下老麻雀面对战争时的紧张状态，从这句话中我们体会到，老麻雀虽然吓退猎犬无望，但依然用尽全力尖叫着保护小麻雀，这就是母爱的力量。
课文17 爬天都峰
1、我站在天都峰脚下，抬头：啊，峰顶好高，在云端之上！
这句话用夸张的修辞，生动地写出了天都峰的高度。
2、看那陡峭的石阶，石阶边缘的铁链好像是从天上垂下来的，真的很震撼！
一个“挂”字，准确生动地展现了天都峰的“险峻”。
3、我回头一看，是一个白发苍苍的老人，比我爷爷还老。
外貌描述。"白发"突出了老爷爷外貌的特点，反映了老爷爷的年龄。
4.我挣扎着爬到山顶，一会儿爬铁链，一会儿用手和脚爬上去，像一只小猴子...
动作描写。这是对我攀登动作的描写，表现了攀登的艰辛和我奋力攀登、勇往直前的精神。
5、爬啊爬，我和爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰的山顶。
"终于"是"奋力"爬山的结果。"我们"克服了巨大的困难，
它反映了"我们"克服困难的快乐和我们自己的快乐。
6、老人揪着我的小辫子笑呵呵地说："谢谢你，小朋友，要不是你的勇气激励了我，我都下不了决心！现在我要爬上去了！"
语言描述，写出老人感谢我的原因。"实际上"表明老人对爬上天都峰顶表示惊讶。
7.“不，爷爷，我觉得你得爬上天都峰才有勇气爬上去！
我应该谢谢您！”
语言描述，写我对老爷爷的感谢和我感谢他的原因。
8.爸爸听了，笑着说："你们上有老下有小真有趣，你们都从别人身上汲取力量！"
语言描述，写出我和爷爷最终能够攀登天都峰的原因。
课文18 牛和鹅
1、所以，我们见到牛，一点都不害怕，敢拍它的背，敢摸它的肚子，甚至敢用树枝摸它的屁股。
动作描述、拍拍、摸摸、摸摸等一系列动词表明我们不怕牛。
2、有的孩子还敢拉喇叭，叫它跪下，然后骑在牛背上。
动作描述。扳手和骑两个动词进一步表明我们根本不怕牛。
3.当我们看到鹅的时候，就完全不一样了：我们总是站在离安全的地方很远的地方，才敢看它；如果你在路上遇到鹅，你要绕一大圈，才敢走过去。
远走高飞、绕了一大圈，说明我们在心理上害怕鹅，与我们对待牛的态度形成对比。
4.我们立刻停止了交谈，靠着墙静静地走着。
通过对“坚持”和“安静地行走”等动作的描述，我们可以意识到“我们”对鹅的恐惧。
5.鹅一听，歪着头侧头看，爬到岸边，摇摇晃晃地向我们走来，还伸长脖子，一句话叫了一声，拍打着大翅膀，好像它们眼里没有我们。
对鹅的动作和表情的描述突出了鹅的傲慢特征。
课文19 一只窝囊的大老虎
1、从来没有在舞台上露过脸，看着同学们在舞台上唱歌跳舞，谈天说地，比图片，真的羡慕死了，我想在舞台上露个脸，尝尝大家看我鼓掌是什么感觉。
心理描写中，羡慕死了、多想等词语表现出我强烈的参与表演的欲望。
2."什么样的老虎不是老虎？"他撇了撇嘴。
空气描写。《脱脂》表明这个孩子对我不满意，他对我有点不屑。
3.她说：“没关系。你不必像老虎一样跳才能成为老虎。你四肢着地爬上舞台，当你看到他们时，你站起来，呼呼，呼呼，向他们扑去。当他们逃跑时，你追他们。当猎人出现时，他开枪打了你两次，你躺下——死了。记得吗？"
破折号表示表示解释说明。
语言描述，老师向我详细介绍了表演方法，这说明老师希望我能顺利参与表演，这真是一个通情达理的老师。
4、本以为装扮成老虎是最容易的，不用说话，不用露脸，没想到这么难。
心理描述。一开始"我"以为打虎很容易，但实践后才知道，打虎也很难。
课文20 陀螺
1、在我的家乡，陀螺不叫陀螺，而是叫"雪糕"，顾名思义，就是冰上的小家伙。
小家伙一词被拟人化，透露出作者对冰淇淋的热爱。
2、无论嵌球还是钉钉子，冰面都不会开裂，它能让你毫无怨言地在冰面上挥鞭、旋转、起舞。
无论是......还是...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3、从小不甘人后，不希望自己的陀螺像金必应，见岳家军，一战败下阵来。
比喻。"岳家军"指的是南宋名将岳飞带来的英勇善战的军队，用"晋必应见岳家军"来比喻自己的失败很有新意。
4.但是，一个孩子无论如何也剪不出高质量的陀螺，所以，有很长一段时间我的世界乌云密布，幸福像冬天的燕子一样飞到没人看得到的地方。
比喻，这句话把他的不开心比作《乌云》，把快乐比作《冬日的燕子》，生动地写出了当时我的悲伤心情，进一步表现了我对陀螺的迷恋。
5、叔叔的礼物不错!
感叹句用简单的文字直接表达了对陀螺仪的热爱。
6、这顶不是手工剪的，是木匠在转盘上纺出来的，圆润光滑，像个鸭蛋。
比喻，陀螺圆润光滑，像个鸭蛋，生动地写出陀螺可爱的样子。
7、尤其是看到这个鸭蛋的下端嵌了一个大球，我更是手舞足蹈，迫不及待地想在路上一展身手！
动作描述，舞动二字尽显我的喜悦，此时，我多么希望带着它去比赛啊！
8.大陀螺摇头晃脑，捂着肚子一遍又一遍地冲，而我的鸭蛋却悄悄躲开了；一次又一次的冲击，一次又一次的躲闪，最后还是躲不过，它们狠狠地撞了上去！
拟人化。“摇头”、“挺着肚子”等词语生动地展现了大陀螺无所畏惧的样子，而“我”的小陀螺则闪烁其词，两者形成了强烈的对比。
9、这真是个辉煌的时刻!
夸张。将比赛陀螺的胜利描述为“光荣时刻”，表达了作者当时的喜悦之情。
10.这真是应了一句老话：人不可貌相，海不可丈量。
引用，这句话的意思是评价一个人是否有能力，不是看他长得怎么样，而是看他有没有真才实学，就像这个陀螺，虽然看起来不起眼，但能战胜大陀螺，那就难能可贵了。
课文22 为中华之崛起而读书
1、“为中华之崛起而读书!”
语言描写。他把“读书”与民族复兴大业紧密联系在一起，这说明他从小就有着异于他人的远大志向。
2、魏校长一听，连连欢呼雀跃：“好哇！为中华之崛起，有志之士终其一生！”
语言描述。从这句话中可以看出，魏校长对他的欣赏也从侧面显示了他不同寻常的野心。
课文23 梅兰芳蓄须
1.但是他一生中留了几年胡子。
以下可知，梅兰芳先生在留胡子的那几年，有一段不寻常的经历。
2.半夜，梅兰芳关上门窗，拉上特别厚的窗帘在公寓里安静地唱歌，这足以让他拉上特别厚的窗帘在公寓里安静地唱歌。
他写到了梅兰芳害怕被发现的心理，也表现出对戏曲的痴迷。
3、听说梅兰芳要卖房，很多戏院老板跑来找我说：“梅先生，为什么要卖房，你只要刮胡子上台，还愁没钱花吗？”
语言描述。剧院老板说服梅兰芳先生上台表演。
4.在日本侵略者的统治下，他宁愿卖掉房子去生活，也不愿上台表演。
这句相关的短语显示了梅兰芳先生崇高的民族气节。
5.但是，我们必须想出一个拒绝表演的方法。
过渡，起到了引起下文的作用。
6.来看他表演的人太多了，很多人站着看，没有座位。
在这句话中，可以看出来看梅兰芳表演的人太多了，而这也从侧面描述了梅兰芳高超的行为艺术。
课文24 延安，我把你追寻
1、像燕子优雅归来，追寻着往日的春光；像一棵茁壮成长的小树，追寻着雨露阳光。
作者将我们追求延安比作燕子追求春光、小树追求雨露和阳光
形象生动地描绘了“我们”追求延安精神的真诚。
2、追求你，沿河的叮咚流水，枣园的梨花清香，南泥湾的黄体头，杨嘉玲演讲的场地。
这一节一连用了四个“追求你”，仿佛与这些东西面对面地对话，深情而自然地指出，我们追求的是延安精神。
3.延安，你的精神灿烂辉煌！如果你一旦迷失，就好像你没有灵魂。
怎能向美好的未来展翅飞翔？
以修辞的口吻说明，如果“我们”失去了延安精神，就如同同一个人没有了灵魂，无法创造更美好的未来，这说明延安精神非常重要。
4.啊！延安，我会追求你，追求信仰，追求金色的理想；追求温暖，追求灿烂的春光；追求光明，追求火红的太阳！
题干开头"延安，我追求你"，在接下来的三句话中，每句话都有两个"追求"，后面的"追求"是对前面"追求"的进一步解释，追求延安就是追求信仰、温暖和光明。
课文26 西门豹治邺
1、老人说："都是为了河神娶媳妇来捣乱，河神是漳河之神，每年都想娶个年轻漂亮的姑娘，你不送他，漳河就会被淹，田地就会被淹。"
语言描述。指出叶县田野荒芜人烟稀少的原因。
2.西门子豹问：“谁说的？”
语言描述。西门宝这么问，说明他不相信漳河里有河神。
3.他们每闹一次，都要收几百万的钱，而婚礼只需要两三十万，多出来的就会和女巫平分。"
语言描述。从老人的话语中可以看出，巫婆和当地的官员和绅士是一伙的，他们用“河神娶媳妇”的谎言骗钱害人。
百万与二三十万的对比说明，巫绅为河神举办喜事的真正原因是为了谋财，凸显了他们的贪婪与凶残，也从侧面展现了普通人生活的艰辛。
4.《西门报》说：“这样看来，河神真是有灵性的，下次娶媳妇的时候，请让我知道，我也去送新娘。”
这是一个讽刺，表面上是相信河神很有灵性，但实际上已经看穿了巫婆和官绅的诡计。
5、西门宝一看，女孩满脸泪水。
表情描述。《满脸泪水》表现了女孩不愿意做河神的新娘，也表现了她知道自己面临却无力改变的悲伤。
6、他转头对巫婆说："不行，这姑娘不漂亮，河神不会满意的，你去告诉河神，我要挑个漂亮的，过几天就送来。"
语言描述.西门宝并不是真的认为女孩不够漂亮，河神不满意，而是不露痕迹地惩罚女巫。
7.等了一会儿，西门保对官绅首领说：“巫婆怎么还没回来，你去催催吧。”
语言描述。西门宝以催促巫婆为借口，将官绅的头扔进河里接受惩罚。由此可见，西门宝是一个足智多谋的人。
8、官绅一个个吓得半死，跪地求饶，破了头，流血不止。
表情“脸像土”，描述了官员和绅士们害怕被扔进河里的极度恐慌。
动作描写，如跪拜、磕头、求饶等动词，描写的是官绅祈求原谅的状态。（此处已添加圆圈卡片，请到网站客户端查看）